很多人在谈到节水理念时,关注得最多的是节水器具的节水率,咨询时也会先问你们节水龙头的节水率是多少?节水率早已成为节水器具的基本参数,认定使用节水率高的节水产品就能高效率用水。单品节水器具理论节水率计算方法:安装节水器前的用水量-安装节水器后的用水量/ 安装节水器前的用水量×100%。
是不是节水率高的节水器具产品就能帮助我们实现高效率用水?如何正确理解单品节水器具的节水率?举个例,某学校采购了一批同型号节水龙头对水房作节水改造,学校水房龙头用水是洗舆与洗手兼容的(下称兼容式水龙头),如改造前龙头流量12L/mim(0.2L/s),改造后龙头流量7.2L/mim(0.12L/s),理论计算节水率>40%,当这种兼容式水龙头用于学生洗舆用水时,接一盘水为6L,改造前只需放水30秒,改造后却需50秒,只是使用时间增加了,并无体现节水效果,此时的节水率应为0。当兼容式水龙头用在洗手时,大家都认为会产生了40%的节水率,但我们认为这时才是最浪费水的开始,因为洗手根本不需要这么大的流量,大部分水白白流走了。如果采用高速低流量雾状节水龙头洗手,流量只有2L/min(0.033L/s),可在短时间内实现洁净,每次洗手(平均15秒)用水0.5L,同样使用兼容式水龙头洗手15秒,每次用水为1.8L,比雾状节水龙头多用了1.3L。若一所学校1.2万人,每人每天平均洗水4次,则每天会浪费水62.4吨,每年浪费水2.28万吨。可见单品节水器具的节水率只是相对的,理想化的,不可靠的。
从上例也说明了学校水房使用兼容式水龙头是非常浪费水的,节水率40%只理想化的数据,不能实实高效率用水。高校水房节约用水改革从几方面着手,除水关注龙头节水外,还要重点关注大小便冲厕节水,引导大家合理用水和高效率用水,而不是盲目轻信和追求单品节水器具的节水率。